Kapittel 1. Virkeområde og formål
§ 1Virkeområde og formål
Forskriften gjelder universiteter og høyskoler som tilbyr studiet tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge, med et omfang på 60 studiepoeng.Forskriften skal sikre et nasjonalt likeverdig faglig nivå, slik at kandidatene som uteksamineres, har en felles sluttkompetanse, uavhengig av utdanningsinstitusjon. § 2Formål med utdanningen
Formålet med tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid er å tilby en praksisnær videreutdanning for ansatte med relevante arbeidsoppgaver innenfor fagområdet. Utdanningen skal gi kompetanse innen tverrsektorielt og tverrfaglig arbeid for å fremme barn og unges psykiske helse og livskvalitet.Utdanningen skal gi kunnskap om og kompetanse i helsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge. Den skal også gi ferdigheter i å identifisere og intervenere med tanke på psykososiale belastningsfaktorer og ressurser i barn og unges liv og nærmiljø.Utdanningen skal gi kompetanse innen koordinering og samskaping av tjenester til barn og unge. Den skal også gi ferdigheter i å identifisere ulike psykiske helseplager, rusmiddelproblemer og problematisk eller skadelig aggressiv og seksuell atferd, og bidra til å utforme samordnede og helhetlige psykososiale tiltak for og med barn og unge, familier og deres nettverk.Utdanningen skal ha et gjennomgående fokus på refleksjon og utvikling av egen profesjonell praksis, holdninger og verdier. Utdanningen skal ivareta en tverrfaglig bredde av perspektiver på psykososialt arbeid med barn og unge.Utdanningen skal vektlegge barns rettigheter, og gi kompetanse i hvordan man bygger laget rundt og med barnet for å skape utvikling, livskvalitet, mestring og helse. Utdanningen skal gi kandidaten forskning- og praksisbasert kunnskap, samt erfaringsbasert kunnskap fra barn, unge og deres familie og nettverk. § 3Kompetanseområder
Tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge skal gi læringsutbytte i tråd med kravene i kapittel 2 til 4 under følgende kompetanseområder:- Kompetanseområde Sentrale perspektiver i arbeid med barn og unge
- Kompetanseområde Psykososialt arbeid med barn og unge
- Kompetanseområde Samordning, koordinering og samskaping
- Kompetanseområde Kunnskapsbasert profesjonell praksis.
Kapittel 2. Læringsutbytte for kompetanseområde sentrale perspektiver i arbeid med barn og unge
§ 4Sentrale perspektiver i arbeid med barn og unge – Kunnskap
Kandidaten- har avansert kunnskap om sentrale perspektiver på barn og unges utvikling, psykiske helse, livskvalitet og mestring
- har avansert kunnskap om sentrale perspektiver på sosiale relasjoners betydning i psykososialt arbeid og i møte med barn og unge
- har kunnskap om hvordan blant annet kultur, språk, etnisitet, religion og livssyn, funksjonsnedsettelse, kjønn og kjønnsidentitet, seksuell orientering, sosioøkonomisk status og andre sosiale forhold kan påvirke barns livssituasjon og psykososialt arbeid.
§ 5Sentrale perspektiver i arbeid med barn og unge – Ferdigheter
Kandidaten- kan analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innenfor psykososialt arbeid og arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning
- kan reflektere over hvordan samfunnsforhold og strukturelle faktorer kan påvirke barn og unges psykososiale livssituasjon, og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer.
Kapittel 3. Læringsutbytte for kompetanseområde psykososialt arbeid med barn og unge
§ 7Psykososialt arbeid med barn og unge – Kunnskap
Kandidaten- har inngående kunnskap om hva som fremmer og hva som hemmer mestring, utvikling og livskvalitet hos barn og unge
- har bred kunnskap om sammenhengen mellom psykiske helseplager, rusmiddelbruk, vold og overgrep, og faktorer som hemmer og fremmer mestring, utvikling og livskvalitet hos barn og unge
- har inngående kunnskap om helsefremmende og forebyggende arbeid med barn og unge
- har avansert kunnskap om barn og unges medvirkning og øvrige rettigheter
- har kunnskap om særlige forhold knyttet til minoritetsperspektiv i psykososialt arbeid med barn og unge
- har kunnskap om særlige forhold knyttet til psykososialt arbeid med barn og unge fra urfolkspopulasjoner
- har kunnskap om særlige forhold knyttet til psykososialt arbeid med barn og unge med funksjonsnedsettelser.
Kapittel 4. Læringsutbytte for kompetanseområde samordning, koordinering og samskaping
§ 10Samordning, koordinering og samskaping – Kunnskap
Kandidaten- har bred kunnskap om rettigheter, lov- og regelverk og sentrale føringer som har betydning for tjenestetilbud til barn og unge på system- og tjenestenivå
- har kunnskap om organisering av tjenestetilbudet på ulike nivå
- har kunnskap om mandat og institusjonelle logikker i de ulike tjenestetilbudene for barn og unge
- kan analysere hvordan kompetanse og faglige perspektiver påvirker arbeid i tjenestetilbudene til barn og unge, koordinering og samarbeid mellom tjenestene.
§ 11Samordning, koordinering og samskaping – Ferdigheter
Kandidaten- kan iverksette og gjennomføre helhetlige, koordinerte, kunnskapsbaserte og bærekraftige tiltak med barn, unge, familier og nettverk, og sikre at tiltakene ivaretar barn og unges rettigheter
- kan analysere og identifisere barns beste i relevante tiltak, herunder gjennomføre barns beste-vurderinger og barnerettighetsvurderinger
- kan bruke innovative arbeids- og samhandlingsformer som er forankret i helsefremmende tenkning.
Kapittel 5. Læringsutbytte for kompetanseområde kunnskapsbasert profesjonell praksis
§ 13Kunnskapsbasert profesjonell praksis – Kunnskap
Kandidaten- har kunnskap om vitenskapsteori, kunnskapsbasert praksis, skjønnsutøvelse og etikk
- har kunnskap om metoder og perspektiver på tjenesteutvikling og innovasjon
- har kunnskap om fagområdets historie, fagets egenart og barn og unges posisjon i samfunnet.
§ 14Kunnskapsbasert profesjonell praksis – Ferdigheter
Kandidaten- kan reflektere over og forholde seg kritisk til egen profesjonelle rolle i møte med institusjonelle og politiske rammer for tjenesteutøvelse
- kan reflektere over, forholde seg kritisk til og utvikle egne evner til å ivareta barns rettigheter gjennom praksis
- kan gjennomføre et avgrenset utviklingsprosjekt, i tråd med gjeldende forskningsetiske normer
- kan gjennomføre veiledning til barn og unge, deres familier og nettverk, tjenesteutøvere og samarbeidspartnere, samt kolleger i lærings-, mestrings- og endringsprosesser
- kan analysere, kritisk evaluere og utvikle egen relasjons- og kommunikasjonskompetanse
- kan reflektere over og forholde seg kritisk til egne verdier, tolkninger, yrkesrolle og makt i møte med barn og unge, familier og nettverk, tjenester og samarbeidspartnere.
Kapittel 6. Opptakskrav og studiets oppbygning
§ 16Opptakskrav
Opptakskrav for studiet tverrfaglig videreutdanning i psykososialt arbeid med barn og unge er- fullført bachelorgrad eller tilsvarende innen i helse- og sosialfag, medisin, pedagogikk og lærerutdanning, politiarbeid eller psykologi. Institusjonene kan etter særskilt vurdering ta opp søkere med annen høgskole- eller universitetsutdanning på tilsvarende nivå, og
- 50 % relevant arbeidstilknytning relatert til barn, unge og familier på søknadstidspunktet.
§ 17Studiets oppbygning
Utdanningen skal ha en oppbygning som bidrar til å skape en gjensidig sammenheng mellom de fire kompetanseområdene, jf. § 3. Utdanningen skal være helhetlig, der det faglige innholdet, de pedagogiske virkemidlene og praksisstudier kobles sammen slik at læringsutbyttene oppnås. For å fremme avansert analytisk, kritisk og praktisk kompetanse, skal det anvendes studentaktive læringsformer.Utdanningen skal være praksisnær og tverrfaglig. Kapittel 7. Ikrafttredelse
§ 18Ikrafttredelse
Forskriften trer i kraft 1. august 2025. Forskriften gjelder for studenter som tas opp fra og med opptak til studieåret 2026–2027.